FEF - LABPHYSIS

A INTERVENÇÃO PROFISSIONAL E A ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE DIFERENTES NATUREZAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CIDADE DE GOIÂNIA/GOIÁS

Mon, 17 Mar 2014 10:35:33 -0300

É fato conhecido na Educação Física, as suas origens vinculadas aos campos pedagógicos, médico e militar. Esse processo de constituição histórica e seus conhecimentos característicos deixaram marcas que perduram até a atualidade na formação, na pesquisa e na intervenção profissional. Compondo esse processo, ocorre a denominada crise da Educação Física nas últimas décadas do século passado, a qual traz em seu interior, o debate sobre a importância das ciências sociais e humanas, a ênfase na intervenção escolar, a busca por novos paradigmas científicos. A contemporaneidade apresenta diferentes interesses e demandas profissionais ao corpo, ao esporte e outras práticas corporais, a partir da saúde, do treinamento, da estética e do condicionamento físico que exigem uma qualificação profissional crescente. Partindo desta reflexão, questiona-se: Qual é a efetiva contribuição das ciências biológicas, exatas, humanas e sociais na atuação profissional de professores de Educação Física que trabalham em diferentes campos de intervenção não escolares? Objetivos: Geral: Investigar a contribuição das ciências biológicas, exatas, humanas e sociais na perspectiva de professores de Educação Física que trabalham em diferentes campos de intervenção não escolares. Objetivos Específicos: a) Identificar o perfil sócio demográfico dos sujeitos investigados; b) Identificar a natureza e frequência de referências aos diferentes conhecimentos citados pelos sujeitos investigados; c) Discutir o papel atribuído pelos sujeitos às ciências biológicas, exatas, humanas e sociais na formação e atuação profissional em Educação Física; d) Correlacionar o tipo de contribuição de diferentes áreas do conhecimento com as características das intervenções em diferentes campos, tais como da saúde pública e privada, da academia de ginástica, do lazer hoteleiro e do treinamento esportivo; e) Analisar as condições de possibilidades para a constituição de um processo de síntese epistemológica em Educação Física, a partir das necessidades de intervenção em diferentes campos de atuação. Metodologia: Esta é uma pesquisa de caráter exploratório, de perfil transversal com análise quanti-qualitativa. Quanto à natureza operacional e técnica da investigação, devem ocorrer três fases articuladas entre si, quais sejam: 1ª) Diagnóstico do perfil sócio-demográfico dos sujeitos, conforme indicado nos objetivos, bem como diagnóstico dos locais de intervenção profissional. Para tal, será aplicado um questionário de tipo semiestruturado. 2ª) Registro e análise co-relacional entre as indicações feitas pelos sujeitos às diferentes áreas do conhecimento e seus campos de atuação profissional; 3ª) Grupos focais com sujeitos selecionados a partir da análise co-relacional desenvolvida na fase anterior. O principal resultado esperado é analisar a possibilidade de se identificar a importância dos conhecimentos vinculados às ciências naturais e sociais e o seu impacto na formação profissional nos ambientes não-escolares.

Palavras-Chave: Intervenção Profissional, Conhecimento, Educação Física.

PARTICIPANTES

Prof. Dr. Tadeu João Ribeiro Baptista - Coordenador

Profa. Dra. Ana Márcia Silva – Professora Associada – Faculdade de Educação Física/UFG.

Prof. Dr. Eduardo Henrique Rosa Santos - Professor Adjunto - Faculdade de Educação Física/U

Prof. Dr. Mário Hebling Campos – Prof. Adjunto – Faculdade de Educação Física/UFG.

Prof. Dr. Paulo Roberto Veloso Ventura – Prof. Adjunto – Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia – Universidade Estadual de Goiás.

Profa. Ms. Juliana Alves Carneiro – Professora Assistente - Faculdade de Educação Física/UFG.

Profa. Ms. Priscilla de Cezaro Antunes – Professora Assistente - Faculdade de Educação Física/UFG.

Prof. Ms. Ricardo Lira de Rezende Neves – Professor Assistente - Faculdade de Educação Física/UFG

Prof. Ms. Carlos Alexandre Vieira – Professor Assistente - Faculdade de Educação Física/UFG.

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ESTUDO COMPARADO SOBRE POLÍTICAS DE FORMAÇÃO PROFISSINAL INICIAL E CONTINUADA NOS SISTEMAS DE ESPORTE, LAZER E EDUCAÇÃO: A AMÉRICA LATINA EM FOCO

Mon, 17 Mar 2014 10:25:38 -0300

Esta pesquisa objetiva fazer uma análise comparativa das políticas nacionais de formação inicial e continuadal inicial e continuada no campo da Educação Física, Esporte e Lazer em treze países da América Latina (EQUADOR; PARAGUAI; PERU; URUGUAY; MÉXICO; CHILE; CUBA; BOLÍVIA; VENEZUELA; ARGENTINA; COLÔMBIA; GUATEMALA; BRASIL) por meio do estudo de seus Sistemas de Esporte, Lazer e Educação. Buscará, não apenas identificar as principais características de suas políticas de formação inicial e continuada nos dois sistemas, como também suas dificuldades e potencialidades nos âmbitos de intervenção profissional, a fim de subsidiar políticas e projetos bi-laterais ou multilaterais de caráter acadêmico, como em políticas públicas. O projeto foi contemplado com financiamento público na chamada N º 91/2013 ME/CNPq - Seleção pública de projetos de pesquisa científica, tecnológica e de inovação, voltados para o desenvolvimento do Esporte em suas diferentes dimensões. / Linha 2 - Políticas Públicas e Gestão no Esporte e Lazer. Na mesma linha de pesquisa em projeto anterior de menor envergadura ja havia recebido financiamento no Edital N°05/12 – FAPEG Universal.

Coordenação:

Dra. Ana Márcia Silva

http://lattes.cnpq.br/8175893893424249

Pesquisadores:

Dra. Aline da Silva Nicolino

http://lattes.cnpq.br/0105114059435356

Dra. Ana Paula Salles da Silva

http://lattes.cnpq.br/1419249224932990

Dr. Ari Lazzarotti filho

http://lattes.cnpq.br/2035441455224809

Dr. José Luiz Cirqueira Falcão

http://lattes.cnpq.br/4321211789462639

Dr. Tadeu João Ribeiro Baptista

http://lattes.cnpq.br/9002864045147738

Ms. Jaciara Oliveira Leite

http://lattes.cnpq.br/1525138018891455

Ms. Priscilla de Cesaro Antunes

http://lattes.cnpq.br/3001179599852212

Bolsistas de Iniciação Científica:

Amanda de Oliveira Martins

http://lattes.cnpq.br/2018124417899842

Luiza Pereira Barbosa

http://lattes.cnpq.br/4152642857671950

Nayara Stephanie Rodrigues de Oliveira

http://lattes.cnpq.br/7738378091796269

Pesquisadores e Instituições de Ensino Superior Colaboradoras:

Nome	Instituição	País
Dr. Victor Molina	Universidad de Antioquia	COL
Profa. Ms. Loreley Conde	Universidad de la Republica Uruguay	URU
Dra. Gladys Guerrero	Universidad Nacional Experimental Politécnica	VEN
Dr. Sixto Ruíz	Universidad Nacional de Loja	EQU
Dr. Pedro Reynaga	Universidad de Guadalajara	MEX
Dr. Miguel Cornejo	Universidad de Concepción	Chile
Dr. Ricardo Crisório	Universidad de La Plata	Argentina

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Chamada Pública voltada à Capacitação de Mulheres

Wed, 07 Nov 2012 17:39:21 -0200

Publicado edital de apoio e fomento à formação profissional de mulheres

Prezadas e prezados,

A autonomia econômica das mulheres constitui fator fundamental para a construção da igualdade de gênero e para o combate às discriminações vividas pelas mulheres nos mais variados campos. Também amplia o exercício da cidadania e contribui para melhorar a qualidade de vida das famílias, 37% das quais têm hoje as mulheres como principais responsáveis.

Assim, com o objetivo de favorecer a autonomia econômica das mulheres em situação de vulnerabilidade social ou de baixa renda da região Centro-Oeste, a Secretaria de Políticas para as Mulheres da Presidência da República, o CNPq e a SUDECO lançaram Chamada Pública para apoiar financeiramente projetos de extensão relacionados à qualificação profissional de mulheres nas áreas tecnológicas, especialmente aquelas tradicionalmente masculinas, para suporte aos Arranjos Produtivos Locais - APLs dessa região, que podem ser de base Agrícola, Mineral ou Metal-Mecânica.

O prazo para submissão das propostas encerra no próximo dia 26/11.

Acesse o regulamento disponível na página do CNPq para ter acesso aos requisitos relativos ao proponente, cronograma, recursos financeiros a serem aplicados nas propostas aprovadas, origem dos recursos, itens financiáveis, prazo de execução dos projetos, critérios de elegibilidade, critérios e parâmetros objetivos de julgamento e demais informações necessárias.

Equipe

Wed, 07 Nov 2012 16:56:42 -0200

EQUIPE Docentes	EQUIPE Discentes
Aline da Silva Nicolino (Coord)	Aline Rodrigues Bernardo
Ana Márcia Silva (Coord)	Angélica Teixeira da Silva
Ana Paula Salles da Silva	Dennia Pasquali e Cabral
Ari Lazzarotti Filho	Fernanda Cruvinel Pimentel
Camila Santos de Armas	Lara Wanderley
Francisco Emílio de Medeiros	Larissa Miranda de Pádua
Humberto Luís de Deus Inácio	Moisés Sipriano de Resende
Jaciara Oliveira Leite	Poliana Souza Santana
Jéssica Félix Nicácio Martinez	Pollyana Nascimento de Paula
José Luiz Cirqueira Falcão	Renato Gonçalves Rodrigues
Marlini Dorneles de Lima	Tatiana Tucunduva
Michelle da Silva Flausino	Valleria Araújo Oliveira
Priscila de Cesaro Antunes
Reigler Siqueira Pedroza
Rosirene Campêlo dos Santos
Tadeu João Ribeiro Baptista

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Cibercultura, Jogos Eletrônicos e Educação Física

Fri, 18 May 2012 19:51:28 -0300

JOGAR OFF E JOGAR ONLINE: COMPREENSÕES ACERCA DA INTERAÇÃO NOS JOGOS ELETRÔNICOS

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JOGAR OFF E JOGAR ONLINE: COMPREENSÕES ACERCA DA INTERAÇÃO NOS JOGOS ELETRÔNICOS

Fri, 18 May 2012 19:48:37 -0300

Os jogos eletrônicos (JE), na atualidade, se configuram como um elemento de destaque no consumo humano frente ao desenvolvimento tecnológico. Sua rápida ascensão no mercado do entretenimento se deve, em alguma medida, ao sucesso obtido pelas novas e variadas formas de interação proporcionadas. Neste sentido, este estudo busca investigar a compreensão dos jogadores acerca das diferentes possibilidades de interação no e a partir dos JE online e offline. Os dados foram abstraídos de questionários respondidos pelos jogadores e indicaram que a interação é um fator preponderante para a escolha dos JE, mas com sentidos distintos para os jogadores. O fato de jogar offline individualmente restringe as ações do jogador à máquina, mas, ao mesmo tempo, permite outras atitudes não admitidas no âmbito online, como relaxar e se auto superar. No que se refere aos JE online, a interação entre os jogadores constitui um mecanismo de manutenção das relações presenciais estendendo e ampliando-as no âmbito virtual. Ambas as modalidades, ao constituírem elementos simbólicos de grupos com identidades próprias, apontam para a necessidade da interação como forma de potencializar as relações humanas mediadas pela máquina.

Autoras/es: Moisés Sipriano de Resende, Ana Paula Salles da Silva

Palavras-chave: Jogos eletrônicos; Interação; Offline; Online

Evento: XVII Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e IV Congresso Internacional de Ciências do Esporte (CONICE)

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CORPO, CLASSE SOCIAL, GÊNERO FEMININO E SEXUALIDADE: (DES) NATURALIZANDO LINGUAGENS E MARCAS DO UNIVERSO ESCOLAR

Fri, 18 May 2012 19:02:38 -0300

Pensar o corpo na atualidade é refletir sobre a construção de um padrão corporal e de subjetividades coletivas pelas diversas instâncias do poder. Tal padronização das identidades, fundamentada em uma perspectiva essencialista, reforça e reproduz, ao mesmo tempo, a concepção de masculinidade e feminilidade construída historicamente, contribuindo para a manutenção das atuais diferenças de gênero e para a normatização das vivências da sexualidade. Este trabalho, portanto, emergiu da necessidade de se pensar o corpo e suas articulações com gênero, classe social e sexualidade dentro do contexto escolar visto que este é um espaço propício de diálogo e diversificação de conteúdos. Partindo dessa compreensão de escola, objetivou-se, neste estudo, diagnosticar, analisar, dialogar e produzir conhecimentos sobre as categorias corpo, gênero e classe social, com estudantes, professores e gestores educacionais, de escolas públicas localizadas em regiões periféricas de Goiânia/GO, com o intuito de semear a pluralidade, o respeito ao diferente, o estimulo a reflexão e atuação em políticas públicas, além de contribuir na construção de um coletivo crítico, reflexivo e consciente de seus direitos e deveres sociais.

Autoras/es: Moisés Sipriano de Resende, Aline da Silva Nicolino

Palavras-chave: Corpo, Gênero, Formação Continuada

Evento: 63ª Reunião Anual da SBPC - Jornada Nacional de Iniciação Científica

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FORMAÇÃO CONTINUADA COM EDUCADORES: (DES)NATURALIZANDO CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA

Fri, 18 May 2012 18:56:05 -0300

Este estudo tem a finalidade de diagnosticar, dialogar e produzir conhecimentos sobre as categorias corpo, gênero e sexualidade, com estudantes, professores e gestores educacionais, de escolas públicas da região da grande Goiânia/GO. Com o intuito de semear a pluralidade, o respeito ao diferente, o estimulo a reflexão e atuação em políticas públicas e contribuir na construção de um coletivo crítico, reflexivo e consciente de seus direitos e deveres sociais. Desta forma, (des)naturalizar possíveis preconceitos e discriminações, referentes as categorias corpo, gênero e sexualidade, presentes no ato educativo escolar. Para tais ações se concretizarem, levanta-se a relevância em se aproximar e conhecer os procedimentos metodológicos, tipos de pesquisa, natureza, instrumentos de coleta de dados e formas de apreciação e análise dos mesmos, por meio da problematização, apontando as contradições dos discursos e estimulando a análise crítica e reflexiva sobre os acontecimentos decorrentes.

Autoras/es: Aline Rodrigues Bernardo, Moisés Sipriano de Resende, Aline da Silva Nicolino

Palavras-chave: Formação continuada; gênero; sexualidade; educação

Evento: 63ª Reunião Anual da SBPC - VIII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Conpeex UFG

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SAÚDE “À FLOR-DA-PELE”?: PERCEPÇÕES DE CORPO E SAÚDE DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO EM GOIÂNIA (GO/BRASIL)

Fri, 18 May 2012 18:46:13 -0300

Este artigo configura-se como trabalho final de iniciação científica referente ao período de 2010 - 2011e é parte do projeto de pesquisa “Corpo Gênero e Sexualidade: para além de educar meninas e meninos”; desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG) e aprovado pelo comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Goiás, nº 158/08. Com metodologia de caráter descritivo-exploratório, teve como objetivo evidenciar as relações entre corpo, estética e saúde na perspectiva de 34 professores de Educação Física da rede pública de ensino na cidade de Goiânia/GO. Os dados indicam uma compreensão de aparência saudável como sinônimo de saúde, o que denominamos aqui enquanto uma saúde “a flor-da-pele”, e pareceu-nos ser o aspecto estético um destaque no discurso dos professores pesquisados. Conclui-se, então, a importância por melhor discutir o processo de estetização da saúde atrelado a aspectos sócio-históricos de influências como da indústria cultural e da lógica de consumo.

Autoras/es: Angélica Teixeira da Silva, Ana Márcia Silva, Tadeu João Ribeiro Baptista

Palavras-chave: corpo, saúde, estética, educação física escolar

Evento: 63ª Reunião Anual da SBPC - VIII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Conpeex UFG

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PRÁTICA PEDAGÓGICA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: QUESTÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE ENTRE PROFESSORES (AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REDE PÚBLICA EM GOIÂNIA (GO/BRASIL)

Fri, 18 May 2012 18:41:58 -0300

Este texto constitui-se como relatório final do Programa Voluntário de Iniciação Científica (2010/2011) apresentando parte dos dados finais do projeto de pesquisa nomeado “Corpo, Gênero e Sexualidade: para além de educar meninas e meninos” 5que vem sendo desenvolvida junto ao LABPHYSIS – Laboratório Physis de Pesquisa em Educação Física, Sociedade e Natureza, vinculado a Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás. O referido projeto é financiado pela FAPEG – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (Chamada 02/2008) e está em sua fase final do seu desenvolvimento de 2009 a 2011.

Autoras/es: Larissa Miranda de Pádua, Ana Márcia Silva, Tadeu João Ribeiro Baptista, Aline da Silva Nicolino

Palavras-chave: Educação Física Escolar. Gênero. Sexualidade

Evento: 63ª Reunião Anual da SBPC - VIII Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - Conpeex UFG

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